Download Buku Panduan Pembelajaran Mendalam untuk Guru Seni Tari Jenjang SD/SMP/SMA Fase A-F Kelas 1-12 Kurikulum Merdeka Semester 1 dan 2

Daftar Isi

 Baca Online/Download Buku Panduan Mata Pelajaran Seni Tari Pendekatan Pembelajaran Mendalam/Deep Learning untuk Guru Kelas SD/MI/Program Paket A Fase A (Kelas 1 dan 2 ), Fase B (Kelas 3 dan 4), Fase C (Kelas 5 dan 6); Guru Mapel Seni Tari SMP/MTs/Program Paket B Fase D (Kelas 7, 8, dan 9); Guru Seni Tari SMA/MA/SMK/MAK/Program Paket C Fase E (Kelas 10), Fase F (Kelas 11 dan 12)_Berdasarkan proses umpan balik dan penyesuaian dengan regulasi terbaru, terdapat kebutuhan adanya dokumen yang memandu pendidik dalam menerjemahkan Capaian Pembelajaran ke dalam pembelajaran di kelas dengan pendekatan pembelajaran mendalam. Panduan mata pelajaran Seni Tari disusun untuk membantu pendidik dan satuan pendidikan memahami dan menganalisis kemampuan yang esensial dibangun pada murid yang termuat dalam Capaian Pembelajaran Seni Tari. 

Kurikulum merupakan salah satu alat bantu utama untuk mewujudkan pendidikan bermutu untuk semua. Panduan mata pelajaran Seni Tari merupakan acuan dalam pembelajaran intrakurikuler yang dapat digunakan oleh pendidik untuk mempelajari dan mendiskusikan lebih dalam isi dari Capaian Pembelajaran Seni Tari, untuk kemudian dapat merancang pembelajaran yang berkualitas sesuai dengan tahap perkembangan dan berpusat pada murid dengan mengakomodasi pembelajaran yang memberi kesempatan kepada murid dalam mengemukakan gagasan, mampu memilih, menemukan hal yang diminati, mengembangkan kemampuan, dan mampu memecahkan masalah. 

Sebagaimana tertera dalam Standar Proses, pembelajaran adalah kegiatan belajar yang diselenggarakan dalam suasana belajar; interaktif; inspiratif; menyenangkan; menantang; memotivasi murid untuk berpartisipasi aktif; dan memberikan ruang yang cukup bagi prakarsa, kreativitas, kemandirian sesuai dengan bakat, minat, dan perkembangan fisik, serta psikologis murid. 

Panduan ini berupaya membantu pendidik memfasilitasi penyelenggaraan pembelajaran yang dapat mewujudkan hal tersebut. Hal ini tentunya didukung dengan menciptakan iklim satuan pendidikan dan kepemimpinan kepala satuan pendidikan yang mendukung murid berdaya dan menjadi pelajar sepanjang hayat. 

Panduan Capaian Pembelajaran Seni Tari merupakan dokumen yang berisi penjelasan dari kemampuan apa saja yang penting dibangun dan dikembangkan berdasarkan Capaian Pembelajaran Seni Tari contoh cara murid menunjukkan ketercapaian kemampuan tersebut, dan contoh hal-hal yang dapat dilakukan pendidik untuk dapat mendukung ketercapaian kemampuan murid. 

Selain itu, panduan ini juga memberikan contoh alur tujuan pembelajaran berdasarkan Capaian Pembelajaran dan contoh perencanaan pembelajaran yang dapat dikembangkan dari alur tujuan pembelajaran tersebut. Panduan ini melengkapi Panduan Pembelajaran dan Asesmen serta panduan dan buku guru lainnya yang telah diterbitkan terkait kurikulum, pembelajaran, dan asesmen.

A. Latar Belakang

Pada umumnya guru seni tari memahami bahwa belajar tari menuntut murid dapat menari, sehingga seringkali ditambahkan dengan kegiatan ekstrakurikuler tari di luar jam satuan pendidikan. Permasalahan yang sering terjadi dalam pembelajaran tari biasanya pada kemampuan pendidik yang tidak berlatar belakang pendidikan seni, khususnya di satuan pendidikan dasar, sehingga seringkali satuan pendidikan mengadakan ekstrakurikuler dengan memanfaatkan instruktur tari dari luar satuan pendidikan. 

Pemahaman tersebut mengarah pada membentuk murid menjadi penari. Untuk itu dibutuhkan pemahaman bagi pendidik tentang esensi dalam pembelajaran tari. 

Permasalahan selanjutnya pada lingkungan belajar yang kurang mendukung, materi tidak memberikan makna dalam kehidupan dan dunia nyata, dan pembelajaran kurang menyenangkan, sehingga murid tidak merasa penting untuk mempelajari tari. 

Berdasarkan permasalahan tersebut, salah satu upaya memberikan kemudahan pendidik dalam menerapkan pembelajaran tari, maka diperlukan buku panduan mata pelajaran seni tari. 

Buku panduan ini dapat menjadi pegangan pendidik dalam mengembangkan perangkat pembelajaran, khususnya dalam implementasi pembelajaran mendalam, yang didalamnya dipengaruhi lingkungan belajar. 

Lingkungan belajar dapat diatasi dengan memanfaatkan kemitraan pembelajaran yang dapat dibangun dalam berbagai lingkup, seperti lingkungan satuan pendidikan (melibatkan kepala satuan pendidikan, pengawas satuan pendidikan, pendidik, dan murid), lingkungan luar satuan pendidikan (melibatkan MGMP, mitra profesional, dunia usaha, industri, institusi pendidikan, dan media), serta masyarakat (melibatkan orang tua, komunitas, tokoh masyarakat, dan organisasi keagamaan atau budaya). 

Berikutnya dengan pembelajaran mendalam pemahaman dan keterkaitan hubungan antara pengetahuan konseptual dan prosedural dan kemampuan untuk mengaplikasi pengetahuan konseptual pada konteks yang baru (Hattie & Donoghue, 2016; Parker et al., 2011; Winch, 2017). Pendekatan ini akan dipermudah dengan pemanfaatan teknologi digital untuk meningkatkan keterlibatan murid dalam proses belajar, sekaligus memanfaatkan praktik-praktik baik yang sudah ada. 

Dalam menghadapi masa depan yang penuh ketidakpastian, kemampuan berpikir adaptif yang dikembangkan melalui pembelajaran mendalam menjadi bekal penting bagi generasi muda.

Secara teknis peran pendidik dalam pembelajaran mendalam sangat diperlukan, pendidik sebaiknya dapat menentukan materi yang esensial sesuai dengan kebutuhan dan karakteristik murid. Pendidik harus memberikan makna dari setiap materi yang dipelajari murid, memberikan kebermaknaan di setiap materi, dan menerapkan aktivitas pembelajaran yang menyenangkan, sehingga dapat meningkatkan motivasi dan prestasi belajarnya.

B. Tujuan

Panduan ini disusun dalam rangka memandu para pendidik untuk memahami dan menerapkan mata pelajaran Seni Tari melalui pembelajaran mendalam yaitu suatu strategi pembelajaran yang berfokus pada pengalaman belajar yang bermakna, berkesadaran, dan menyenangkan guna menjawab kebutuhan murid sesuai dengan karakteristik di masing-masing satuan pendidikan. 

C. Sasaran

Sasaran panduan ini adalah guru kelas pada jenjang SD/MI/Paket A, guru mata pelajaran Seni Tari pada jenjang SMP/MTs/Paket B, SMA/MA/ SMALB/SMK/MAK/Paket C.

D. Struktur Panduan

Panduan ini berisi 5 (lima) bagian yang terdiri dari

1. Pendahuluan

Bagian ini menjelaskan latar belakang permasalahan dalam pembelajaran Seni Tari serta bagaimana pendekatan pembelajaran mendalam dapat menjadi solusinya. Selain itu, bagian ini mencakup tujuan, sasaran, dan struktur panduan

2.  Capaian Pembelajaran

Bagian ini memuat deskripsi capaian pembelajaran serta komponen utama dalam capaian pembelajaran Seni Tari, meliputi rasional, tujuan, karakteristik mata pelajaran, dan capaian pembelajaran di setiap fase.

3. Pemetaan Materi Esensial

Pada bagian ini berisi peta materi di setiap fase dan berisi penjelasan kompetensi dan materi esensial di setiap fase tentang mengapa materi tersebut penting dalam pembelajaran Seni Tari dan bagaimana mengkontekstualisasikan dalam pembelajaran menggunakan pendekatan pembelajaran mendalam.

4.  Perencanaan Pembelajaran Mendalam

Bagian ini berisi kerangka kerja pembelajaran mendalam, langkah penyusunan alur tujuan pembelajaran dan bagaimana menerapkan perencanaan pembelajaran dengan menggunakan pendekatan pembelajaran mendalam.

5. Glosarium

Bagian ini berisi penjelasan istilah-istilah penting yang digunakan dalam panduan ini. 

E. Baca Online/Link Download

Silakan Baca Online dan/atau klik Download PDF di sini sekarang juga !

Kumpulan Buku Panduan Pembelajaran Mendalam:

Silakan Pilih dan Download Buku Panduan Pembelajaran Mendalam untuk Guru Kelas/Guru Mapel SD/MI/SMP/MTs/SMA/MA/SMK/MAK Kelas 1-12 Semester 1 dan 2 Fase A-F melalui link di bawah ini: