CP Matematika Fase C Kelas 5 dan 6 SD/MI Semester 1 dan 2 Kurikulum Merdeka Pendekatan PM
Daftar Isi
Capaian Pembelajaran Matematika untuk SD/MI/Program Paket A Fase C Kelas 5 dan 6 Semester 1 dan 2 Kurikulum Merdeka Pendekatan Pembelajaran Mendalam/Deep Learning berdasarkan Salinan Lampiran II Keputusan Kepala Badan Standar, Kurikulum, dan Asesmen Pendidikan Kementerian Pendidikan Dasar dan Menengah Nomor 046/H/KR/2025 Tentang Capaian Pembelajaran pada Pendidikan Anak Usia Dini, Jenjang Pendidikan Dasar, dan Jenjang Pendidikan Menengah.
Pada kelas 5 dan 6 SD/MI atau Program Paket A, pembelajaran matematika berada pada tahap penguatan dan pendalaman konsep secara lebih sistematis. Capaian Pembelajaran Matematika Fase C dalam Kurikulum Merdeka dirancang agar siswa mampu memahami hubungan antarkonsep secara lebih luas, mulai dari operasi bilangan yang lebih kompleks, pecahan, desimal, persen, pengukuran, bangun ruang, hingga analisis data sederhana. Pada fase ini, kemampuan bernalar mulai berkembang lebih matang, sehingga siswa diarahkan untuk tidak hanya mengetahui cara menghitung, tetapi juga memahami alasan di balik setiap prosedur yang digunakan.
Dalam prosesnya, siswa diajak untuk mengaitkan matematika dengan situasi nyata yang mereka temui sehari-hari. Mulai dari membandingkan nilai, menghitung kebutuhan, membaca data, hingga memperkirakan hasil sebuah peristiwa, pembelajaran menjadi lebih kontekstual dan relevan. Pendekatan seperti ini membantu anak menyadari bahwa matematika bukan sekadar mata pelajaran, melainkan alat berpikir yang dapat digunakan untuk membuat keputusan dan memecahkan masalah dalam kehidupan sehari-hari. Materi yang lebih beragam juga menjadi wadah bagi siswa untuk mengembangkan strategi penyelesaian yang fleksibel dan kreatif.
Melalui pendekatan pembelajaran mendalam, guru menuntun siswa untuk membangun pemahaman yang kuat melalui eksplorasi, diskusi, refleksi, dan pembuktian sederhana. Siswa didorong untuk menjelaskan pemikiran mereka, mengevaluasi langkah-langkah yang digunakan, serta menemukan pola dan hubungan dari berbagai permasalahan. Dengan cara ini, pemahaman matematika yang terbentuk tidak hanya bersifat prosedural, tetapi juga konseptual dan bermakna. Pendekatan ini mempersiapkan siswa memasuki jenjang pendidikan berikutnya dengan fondasi berpikir kritis, logis, dan percaya diri dalam menggunakan matematika sebagai bagian dari cara mereka memahami dunia.
CP Matematika Fase C Kelas 5 dan 6 SD/MI Semester 1 dan 2 Kurmer Pendekatan PM
3. Fase C (Umumnya untuk Kelas V dan VI SD/MI/Program
Paket A)
Pada akhir Fase C, murid memiliki kemampuan sebagai
berikut.
3.1. Bilangan
Menunjukkan pemahaman dan intuisi bilangan
(number sense) pada bilangan cacah sampai
1.000.000; membaca, menulis, menentukan nilai
tempat,
membandingkan,
mengurutkan,
melakukan komposisi dan dekomposisi bilangan;
menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan
uang;
melakukan
pengurangan,
operasi
perkalian,
penjumlahan,
dan pembagian
bilangan
cacah sampai 100.000; serta
menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan
KPK dan FPB.
Murid dapat membandingkan dan mengurutkan
berbagai pecahan termasuk pecahan campuran,
melakukan
operasi
penjumlahan
dan
pengurangan pecahan, serta melakukan operasi
perkalian dan pembagian pecahan dengan
bilangan asli; mengubah pecahan menjadi
berbagai
bentuk
pecahan
lain,
serta membandingkan dan mengurutkan bilangan
desimal (satu angka di belakang koma).
3.2. Aljabar
Menemukan nilai yang belum diketahui dalam
kalimat
matematika
yang
melibatkan
penjumlahan, pengurangan, perkalian, dan
pembagian pada bilangan cacah sampai 1000
dengan menggunakan sifat-sifat bilangan dan
operasinya.
Murid dapat mengidentifikasi, meniru, dan
mengembangkan pola bilangan membesar dan
mengecil yang melibatkan perkalian dan
pembagian; bernalar secara proporsional untuk
menyelesaikan masalah sehari-hari dengan rasio
satuan; menggunakan operasi perkalian dan
pembagian dalam menyelesaikan masalah
sehari- hari yang terkait dengan proporsi.
3.3. Pengukuran
Menentukan keliling dan luas berbagai bentuk
bangun datar (segitiga, segiempat, dan segi
banyak) serta gabungannya; menghitung durasi
waktu dan mengukur besar sudut pada bangun
datar atau yang dibentuk dari dua garis
berpotongan.
3.4. Geometri
Mengkonstruksi dan mengurai bangun ruang
(kubus, balok, dan gabungannya) dan mengenali
visualisasi spasial (bagian depan, atas, dan
samping); membandingkan karakteristik antar
bangun datar dan antar bangun ruang; serta
menentukan
lokasi
pada
menggunakan sistem berpetak.
3.5. Analisis Data dan Peluang
Mengurutkan, membandingkan, menyajikan,
dan menganalisis data banyak benda dan data
hasil pengukuran dalam bentuk gambar,
piktogram, diagram batang, dan tabel frekuensi untuk mendapatkan informasi; menentukan
kejadian dengan kemungkinan yang lebih besar
atau lebih kecil dalam suatu percobaan acak.
Posting Komentar