Buku Panduan Pembelajaran Mendalam Mata Pelajaran Informatika untuk Guru SMP/MTs Kelas 7, 8, dan 9 Fase D; Guru SMA/MA Kelas 10 Fase E; dan Guru SMA/MA Kelas 11&12 Fase F_Seiring dengan proses pemberian umpan balik serta penyesuaian terhadap regulasi terkini, diperlukan sebuah dokumen yang dapat menjadi rujukan bagi pendidik dalam menginterpretasikan Capaian Pembelajaran ke dalam praktik pembelajaran di kelas melalui pendekatan pembelajaran mendalam. Oleh karena itu, Panduan Mata Pelajaran Informatika disusun untuk mendukung pendidik dan satuan pendidikan dalam memahami serta menganalisis kompetensi esensial yang perlu dikembangkan pada murid sebagaimana tercantum dalam Capaian Pembelajaran Informatika.
Kurikulum berperan sebagai salah satu instrumen utama dalam mewujudkan pendidikan yang berkualitas dan inklusif bagi semua. Panduan Mata Pelajaran Informatika menjadi pedoman dalam pelaksanaan pembelajaran intrakurikuler yang dapat dimanfaatkan oleh pendidik untuk mengkaji dan mendiskusikan secara lebih mendalam isi Capaian Pembelajaran Informatika. Selanjutnya, pendidik dapat merancang pembelajaran yang bermutu, selaras dengan tahap perkembangan murid, serta berorientasi pada kebutuhan murid dengan memberikan ruang bagi mereka untuk menyampaikan gagasan, menentukan pilihan, menemukan minat, mengembangkan potensi, dan memecahkan berbagai permasalahan. Sebagaimana diamanatkan dalam Standar Proses, pembelajaran diselenggarakan dalam suasana yang interaktif, inspiratif, menyenangkan, menantang, serta mampu memotivasi murid untuk berpartisipasi aktif dan memberi kesempatan yang memadai bagi tumbuhnya prakarsa, kreativitas, serta kemandirian sesuai dengan bakat, minat, serta perkembangan fisik dan psikologis murid. Panduan ini bertujuan membantu pendidik dalam memfasilitasi pembelajaran yang mencerminkan prinsip-prinsip tersebut, dengan dukungan iklim satuan pendidikan dan kepemimpinan kepala satuan pendidikan yang mendorong terwujudnya murid yang berdaya dan menjadi pembelajar sepanjang hayat.
Panduan Mata Pelajaran Informatika merupakan dokumen yang memuat uraian mengenai berbagai kompetensi penting yang perlu dibangun dan dikembangkan berdasarkan Capaian Pembelajaran Informatika, disertai contoh cara murid menunjukkan ketercapaian kompetensi tersebut serta contoh langkah yang dapat dilakukan pendidik untuk mendukung pencapaiannya. Selain itu, panduan ini menyajikan contoh alur tujuan pembelajaran yang diturunkan dari Capaian Pembelajaran, beserta contoh perencanaan pembelajaran yang dapat dikembangkan berdasarkan alur tersebut. Kehadiran panduan ini melengkapi Panduan Pembelajaran dan Asesmen serta berbagai panduan dan buku guru lain yang telah diterbitkan sebagai bagian dari implementasi kurikulum, pembelajaran, dan asesmen.
A. Latar Belakang
Informatika termasuk ilmu yang mengalami perkembangan pesat. Hal ini dapat dicermati pada
dampak komputasi yang telah menyebar pada berbagai perangkat digital dengan berbagai
tujuan penggunaan untuk memudahkan aktivitas manusia, seperti pada pengembangan fungsi
telepon seluler untuk mencari lokasi dengan jalur tercepat, sensor pada barang sehari-hari
untuk memudahkan mengidentifikasi, media sistem pembayaran tanpa uang tunai (cashless)
untuk memudahkan transaksi dan sebagainya yang saling terhubung (Internet of Things).
Hal ini mendorong interaksi manusia dengan komputer berkembang kepada hal yang lebih
natural, seperti pada sentuhan, bau, suara, realitas virtual, ekspresi wajah, perilaku dan lain
sebagainya. Pada sisi lain, penggunaan infrastruktur publik seperti internet membuat produksi
data terus meningkat menjadi semakin kompleks dan memiliki volume semakin besar sehingga
pengelolaan terhadap data berkembang lebih maju dalam pemrosesan dan penyimpanan data.
Semua itu menjadi tantangan di dalam bidang Informatika, khususnya pada pengembangan
pengajaran dan pembelajaran yang lebih efektif.
Munculnya Informatika sebagai mata pelajaran dalam Kurikulum merupakan implementasi
dari tuntutan untuk menyikapi, berkontribusi, mengembangkan dan berperan aktif agar tidak
ketinggalan bersaing secara global.
Berkehidupan yang menyesuaikan dengan perkembangan
teknologi seperti saat ini merupakan cara antisipatif pada masa yang akan datang. Gagal
mengadaptasi teknologi ini, berisiko tertinggal serta kerap tidak mampu menerapkan metode
pembelajaran yang tidak hanya efektif tetapi juga menarik bagi murid yang telah terbiasa
dengan dunia digital, sehingga fleksibilitas diperlukan untuk mengeksplorasi opsi digital.
Kondisi saat ini sebagian pendidik Informatika tidak berlatar belakang Informatika, Ilmu
Komputer, Teknologi Informasi, atau Teknik Komputer.
Selain itu, terdapat satuan pendidikan
belum memiliki sarana dan prasarana yang cukup memadai untuk menyelenggarakan
pembelajaran Informatika. Panduan ini disusun untuk membantu para pendidik untuk
memahami capaian pembelajaran Informatika dan merencanakan pembelajarannya dengan
mengoptimalkan sarana dan prasarana yang tersedia.
B. Tujuan
Panduan ini disusun dalam rangka memandu para pendidik untuk memahami dan menerapkan
mata pelajaran Informatika dengan pendekatan pembelajaran mendalam guna menjawab
kebutuhan murid sesuai dengan karakteristik satuan pendidikan.
C. Sasaran
Sasaran panduan ini adalah pendidik mata pelajaran Informatika pada jenjang SMP/MTS dan
jenjang SMA/MA/SMK/MAK
D. Struktur Panduan
Panduan ini berisi 5 (lima) bagian yang terdiri dari:
1. Pendahuluan yang menjelaskan latar belakang permasalahan dalam pembelajaran
Informatika serta bagaimana pendekatan pembelajaran mendalam dapat menjadi solusinya.
Selain itu, bagian ini mencakup tujuan, sasaran, dan struktur panduan.
2. Capaian Pembelajaran: Bagian ini memuat deskripsi capaian pembelajaran serta komponen
utama dalam capaian pembelajaran Informatika, meliputi rasional, tujuan, karakteristik mata
pelajaran, dan capaian pembelajaran di setiap fase.
3. Pemetaan Materi Esensial: Pada bagian ini berisi tabel materi di setiap fase dan berisi
penjelasan kompetensi dan materi esensial di setiap fase tentang mengapa materi tersebut
penting dalam pembelajaran Informatika dan bagaimana mengkontekstualisasikan dalam
pembelajaran menggunakan pendekatan pembelajaran mendalam.
4. Perencanaan pembelajaran mendalam: Bagian ini berisi kerangka kerja pembelajaran
mendalam, langkah penyusunan alur tujuan pembelajaran dan bagaimana menerapkan
perencanaan pembelajaran dengan menggunakan pendekatan pembelajaran mendalam.
5. Glosarium: Berisi istilah-istilah penting yang digunakan dalam panduan ini
E. Baca Online/Link Download
Kumpulan Buku Panduan Pembelajaran Mendalam:
Silakan Pilih dan Download Buku Panduan Pembelajaran Mendalam untuk Guru Kelas/Guru Mapel SD/MI/SMP/MTs/SMA/MA/SMK/MAK Kelas 1-12 Semester 1 dan 2 Fase A-F melalui link di bawah ini:
Posting Komentar